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下面附上一則新聞讓大家了解時事

中國時報【莊哲權╱台東報導】

繼東魯凱族達魯瑪克部落自主公告傳統領域後,位於台東市的排灣族新園(卡拉魯然)部落2日也跟進,自主公告傳統領域範圍350公頃,政府與民間若有重大開發,必須經由部落同意,族人強調,傳統領域非獨占所有權的意思,而是要展現部落的主體,部落間共享、共管、互惠。

青年繞跑插旗立約

新園部落排灣族人昨天由耆老杜東龍帶領青年會繞跑傳統領域,沿途插旗立約後,自主公告傳統領域,範圍自中興路上的育仁中學沿路至軌道,再由軌道往南直行到利嘉溪,接著再由利嘉溪往北行至新園橋,過新園橋直行往東走,沿著中興路與育仁中學的起點接合,面積350公頃。

部落主席巫化表示,該部落祖居地在太麻里溪流域上游,1935年間日本人強迫他們遷至現址,並承諾以350公頃土地作為交換,該處原為卑南族利嘉部落的傳統領域,經與利嘉部落協商後,同意讓他們在此落地生根。

「土地是我們的生命,不是資產,是我們世世代代要守護的責任與義務」,族人指出,自主公告傳統領域絕非獨占所有權,而是為了要展現部落的主體,並藉此說明新園部落與土地的關聯;而在歷史的演進中,傳統領域必有重疊之處,部落間共同協商、共享、共管、互惠,都是邁向自治必經的過程。

守護土地邁向自治

依據原住民基本法第2條第5項規定,「原住民族土地係指原住民族傳統領域土地及既有原住民保留地」,傳統領域為部落的固有主權,是族人共有、共享、共治的生活空間,非等同政府或一般社會私有化下的,在公告為部落傳統領域之後,未來,政府如有重大建設必須部落同意,民間投資也必須獲得部落會議同意。

排灣族新園部落族昨日自主公告傳統領域,之前,東魯凱族達魯瑪克部落也在2016年12月19日公告傳統領域2萬公頃,如果再加上蔡英文總統宣布,但尚未公告的都蘭部落,至少將有3個部落自主區。

國立臺灣海洋大學舉辦「105年度通識教師成長工作坊成果分享會暨通識教育行政社群交流會」,探討大學通識教育相關議題,並分享各校做法。

海洋大學共同教育中心表示,這次通識教師成長工作坊成果分享會暨通識教育行政社群交流會,是北一區區域教學資源中心通識教育增能方案的活動之一,希望透過通識領域專家學者的經驗分享與不同學校間的交流互助,提升通識教育品質。

會議安排三場主題演講,邀請臺灣大學社會學系陳東升教授主講「通識教育對大學生有甚麼意義?」臺北市立大學教育行政與評鑑研究所何希慧教授探討「校務治理新議題-學生入學管理模式及其與IR之應用」,以及海洋大學張文哲教務長進行「海洋大學通識校務研究議題開箱分享」,最後由文化大學、淡江大學、臺北市立大學、真理大學、景文科技大學的老師分享北一區通識教師工作坊成果。

海洋大學張文哲教務長表示,透過大數據的分析,了解學生修讀通識博養課程的情形,以及教師授課的狀況,並針對結果進行後續的追蹤改善。

同時,分享海大在提升學生中文寫作能力的做法,透過老師、教學助理及學生互改作文的方式,並經由授課教師寫作教學與輔導,強化學生閱讀及寫作能力。

提升通識教育品質,海大舉辦跨校交流分享會,各校分享做法。(記者簡麗春攝)

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